תקנון המפקח

תקנון המפקח

כשם שאודיטורים חייבים לפעול על פי תקנון התנהגות, כך גם המפקח בחדר הקורסים של סיינטולוגיה. שלא כמו מורים בהרבה כיתות מסורתיות, מפקחי קורסים לא פועלים או מתנהגים כ"סמכות" ואומרים לתלמידים מה לחשוב, או תומכים בדעות על הנושא. במקום זאת, תלמידים מקבלים הנחיה כדי שימצאו את התשובות לעצמם בחומרי הלימוד של דיאנטיקה וסיינטולוגיה.

בתקנון שלהלן, שנכתב על-ידי ל. רון האברד ב-1957, נמצאים קווי המפתח כדי לוודא שחדר הקורסים סטנדרטי ומקצועי, ומספק תועלת מקסימלית לתלמידים. מפקחים בארגוני סיינטולוגיה בעולם כולו פועלים על פי תקנון זה, ובכך מבטיחים רמה גבוהה של הכשרה בטכנולוגיה.

1. המפקח חייב לעולם לא לוותר על הזדמנות להנחות תלמיד אל המקור האמיתי של נתוני סיינטולוגיה.

2. המפקח צריך להפחית בערכה של שגיאת התלמיד ללא רחם, ולהשתמש ב-ARC טוב כשהוא עושה זאת.

3. המפקח צריך תמיד להישאר ב-ARC טוב עם תלמידיו כאשר הם מבצעים פעילויות של הכשרה.

4. למפקח חייבת תמיד להיות רמת סובלנות גבוהה כלפי טיפשות המתגלה אצל תלמידיו, וחייבת להיות לו נכונות לחזור על כל נתון שאינו מובן, כמה פעמים שנדרש על מנת שהתלמיד יבין את הנתון וישיג ממשות לגביו.

5. למפקח אין "CASE " במערכת היחסים עם תלמידיו, וכמו כן הוא לא משוחח או מדבר על בעיותיו האישיות עם תלמידיו.

6. המפקח יהיה תמיד נקודת-מקור של שליטה טובה והכוונה לתלמידיו.

7. המפקח יהיה מסוגל לקשר ולתאם בין כל חלק של סיינטולוגיה לבין כל חלק אחר שלה ולבין livingness בכל שמונה הדינמיקות.

8. המפקח צריך להיות מסוגל להשיב על כל שאלה הקשורה לסיינטולוגיה, על-ידי הכוונת התלמיד למקור האמיתי של הנתונים. אם המפקח לא יכול להשיב על שאלה מסוימת, עליו תמיד לומר זאת, ועליו תמיד למצוא את התשובה לשאלה מהמקור ולומר לתלמיד היכן הוא יוכל למצוא אותה.

9. המפקח לעולם לא ישקר, ירמה או יטעה את התלמיד בנוגע לסיינטולוגיה. הוא תמיד יהיה ישר עם התלמיד בנוגע לכך.

10. המפקח חייב להיות אודיטור מיומן.

11. המפקח צריך תמיד לשמש דוגמה טובה לתלמידיו, כמו נתינת הדגמות טובות, הופעה בזמן ולבוש נקי ומסודר.

12. המפקח צריך תמיד להיות מוכן ומסוגל לבצע כל דבר שהוא אומר לתלמידיו לבצע.

13. למפקח אסור להיות מעורב רגשית עם תלמידיו, ללא הבדל מין, כאשר הם עוברים הכשרה תחתיו.

14. כשמפקח עושה טעות כלשהי, עליו ליידע את התלמיד שהוא טעה ולתקן זאת מיד. נתון זה מקיף את כל השלבים בהכשרה, בהדגמות, בהרצאות ובהעברת תהליכים וכו׳. אסור לו לעולם להסתיר את העובדה שהוא טעה.

15. למפקח אסור לעולם לשכוח לשבח את תלמידיו כשהם ראויים לכך.

16. למפקח צריכה להיות מידה מסוימת של שליטה בנוגע ליחסי מפקח-תלמיד.

17. כשהמפקח נותן לתלמיד לשלוט בו, לתת לו הוראות או לטפל בו בצורה כלשהי, לשם הדגמה או למטרות הכשרה אחרות, המפקח צריך תמיד להחזיר את התלמיד להיות תחת שליטתו.

18 המפקח ישמור בכל עת על תקנון האודיטור במהלך סשנים, וישמור על תקנון הסיינטולוג בכל עת.

19. המפקח לעולם לא יביע בפני התלמיד דעות על סיינטולוגיה מבלי שיגדיר אותן בבירור כדעותיו האישיות; בכל מקרה אחר, עליו להפנות רק אל נתונים שנבדקו והוכחו בנוגע לסיינטולוגיה.

20. המפקח לעולם לא ינצל את התלמיד לתועלתו האישית.

21. המפקח יהיה טרמינל יציב, יורה את הדרך לנתונים יציבים, יהיה בטוח, אבל לא דוגמטי או רודני כלפי תלמידיו.

22. המפקח ידאג תמיד להתעדכן בכל הנתונים והנהלים החדשים ביותר של סיינטולוגיה, ויתקשר את המידע הזה לתלמידיו.