דף הבית
חקר מקרה
מחנכים בנפאל מאמצים את
טכנולוגיית הלמידה
נפאל מדורגת במקום ה-151 ברשימה בינלאומית של אוריינות. כתוצאה מכך, חסרה בה התשתית החיונית ביותר להתקדמות חברתית, ויותר ממחצית האוכלוסייה חיה מן היד אל הפה.
כמענה לכך ישנו בית הספר מאונט גאורי שנקר במרכז קטמנדו, שהמנהל שלו הוא מחבר ידוע של ספרי לימוד מדעיים ומחנך שמסור לשיפור איכות החינוך בארצו.
בחיפושו אחר התשובה למה שנראה כאי-יכולתם של תלמידיו ללמוד ולרכוש ידע, המחנך גילה את Applied Scholastics International ואת טכנולוגיית הלמידה של ל. רון האברד.
הוא מייד עבר הכשרה ביסודות של טכנולוגיית הלמידה, וכשהוא משתמש באותם יסודות הוא יצא עם תוכנית פיילוט שהוא ביצע עם חתך של תלמידים בבית ספרו. תחילה הוא הציג את שלושת המחסומים ללמידה לתלמידי כיתות ח' ו-ט', ואז לתלמידים בבית ספר יסודי ובחטיבת ביניים, ולבסוף לכיתות מתמטיקה וכימיה בבית ספר תיכון. התוצאות היו חד-משמעיות: שיעור התלמידים שקיבלו ציון "עובר", שבעבר עמד על סביבות 30 אחוז, נסק הרבה מעל ל-80 אחוז מכל התלמידים בכל השכבות.
בהתבסס על ההצלחה של אותה תוכנית פיילוט, שהשתמשה רק ביסודות של טכנולוגיית הלמידה, מנהל בית הספר מקטמנדו נרשם למערך המלא של הכשרת מורים בקמפוס של Applied Scholastics International במיזורי. התוכנית כללה 'מיומנויות תקשורת מתקדמות', 'יסודות מתקדמים של הדרכה', ואת 'קורס תוכנית הלימודים של Applied Scholastics'.
עם שובו לנפאל, הוא הפעיל תחילה בבית ספרו את כל מה שהוא למד. לאחר מכן הוא התחיל להעביר שיעורים על טכנולוגיית הלמידה לכל המורים באחד מהאזורים העניים ביותר במדינה. הוא העביר סדנאות למדריכים בקהילות כפריות מרוחקות, כולל על ראש גבעה במרחק 350 קילומטרים מקטמנדו, שם הוא הדריך מורים שמלמדים 500 תלמידים מכפרים שעוסקים בגידול אורז.
התוצאות בנפאל ממחישות את הפוטנציאל הטמון בטכנולוגיית הלמידה להתחדשות חינוכית. אותו מחנך יחיד בנה רשת של 1,600 אנשי חינוך בטכנולוגיית הלמידה אשר בתורם משנים את פני החינוך בכיתותיהם. הוא גם הקים מרכז הכשרה קבוע של Applied Scholastics בנפאל, אשר נחנך על-ידי משרד החינוך.
